关于开展专业评估暨学院本科教学预审核评估工作的通知
粤财大教〔2017〕79号
根据教育厅有关文件要求，教育厅每年将随机抽查高校的专业进行评估，为全面掌握学校本科专业的建设情况，促进各学院、各专业进一步加强专业内涵建设，为学校进行专业结构调整、优化提供可靠依据，学校决定开展本科专业评估暨学院本科教学预审核评估工作。
一、 评估工作的重点
专业评估和学院审核评估协同进行。重点考察“五个度”：一是学院、专业办学定位、人才培养目标与社会、学校发展需求的适应度；二是培养效果与培养目标的达成度；三是教师和教学资源条件对人才培养的保障度；四是专业教学和专业质量保障体系运行的有效度；五是学生和社会用人单位的满意度。
二、 评估对象
1. 所有学院（部、中心）进行本科教学工作预审核评估；
2.各学院将抽取一个专业进行评估。抽取顺序依次为国家级、省级和校级专业。有新设专业（毕业生不超过一届）的由新设专业接受现场专业评估。具体评估专业名单参见附件1。
三、 现场评估时间
预计11月上旬左右，具体时间将见“现场评估工作安排”。
四、 现场评估内容
审阅学院、专业自评报告，听取学院、专业负责人汇报，听课，访谈，考察专业实验室，查阅教学档案等。
（一） 学院本科教学工作预审核评估
1. 学院自评报告
2. 支撑材料
3. 教学文件
具体要求见《广东财经大学本科教学工作审核评估迎评促建工作材料》。
（二） 专业评估
1. 专业自评报告。专业评估指标体系见附件2，自评报告要求见附件3。
2. 支撑材料。按广东财经大学专业评估指标体系二级指标归类整理。
3. 专业实验室。重点考察专业实验室的教学设施条件、开放和利用情况
4. 文卷
（1） 试卷、毕业论文（2016-2017学年）。
（2） 课程教学文档材料。包括教学大纲、教案、教学进度表、讲义等。
（3） 专业建设档案材料。包括专业建设规划、人才培养方案、课程建设情况等。
（4） 教学管理以及教学质量监控材料。包括专业教学管理制度的建设与执行情况、教学环节质量监控情况、教学改革研究与实践成果，听课记录等。
五、 工作要求
1．加强领导，责任到人。各学院要充分认识到本次专业评估和学院本科教学预审核评估工作的重要意义，成立专门的专业评估工作领导小组，按照本通知要求，组织并落实好本学院专业建设评估工作，把自评工作内容进行明确的分配，使责任到人。相关职能部门要为专业评估做好服务和指导工作。
2．认真落实，组织到位。专业评估是事关学校可持续发展的重要工作之一，各学院要认真学习，仔细领会评估指标体系，分解任务，落实责任，有组织的按时推进。
3．实事求是，工作到位。各学院要按照评估要求，结合本学院专业建设实际，客观真实地呈现专业建设现状，明确优势，查找问题，发现不足，理清专业发展思路。
评建办（教务处）
2017年10月13日
附件：
1. 专业评估名单
2. 2017年广东财经大学本科专业评估指标体系
3. 广东财经大学本科专业评估自评报告（样例）
附件1:
专业评估名单
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序号 |
学院 |
专业名称 |
级别与类别 |
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1 |
工商管理学院 |
市场营销 |
国家级 |
|
2 |
法学院 |
法学 |
国家级 |
|
3 |
会计学院 |
会计学 |
国家级 |
|
4 |
金融学院 |
金融学 |
国家级 |
|
5 |
财税学院 |
财政学 |
国家级 |
|
6 |
经济学院 |
国际经济与贸易 |
省级 |
|
7 |
信息学院 |
电子商务 |
省级 |
|
8 |
公共管理学院 |
土地资源管理 |
省级 |
|
9 |
统计与数学学院 |
信息与计算科学 |
省级 |
|
10 |
地理与旅游学院 |
自然地理与资源环境 |
省级、新增专业 |
|
11 |
人文与传播学院 |
编辑出版学 |
新增专业 |
|
12 |
外语学院 |
翻译 |
新增专业 |
|
13 |
艺术与设计学院 |
产品设计 |
新增专业 |
|
14 |
创业教育学院 |
工商管理（创业管理方向） |
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附件2： 2017年广东财经大学本科专业评估指标体系
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一级指标 |
二级指标 |
评审内容与标准 |
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一、专业建设 |
1．1专业定位与办学思路★ |
专业定位准确，发展规划科学、合理，发展方向明确,符合学校人才培养目标总要求，符合行业和社会需求。办学思路正确、清晰，以人才培养为中心，具有先进的教育思想观念，质量意识强。 |
定性 |
|
1．2专业建设措施与实施 |
专业设置有较强学科支撑，能有效指导专业建设；专业建设措施得力，成效显著。 |
定性 |
|
|
1．3入才培养方案★ |
培养方案符合培养目标的要求，体现德、智、体、美等全面发展，有利于人文素质和科学素质提高，有利于创新精神和实践能力的培养；方案内容较好符合教育部《普通高等学校本科专业目录和专业介绍（2012）》要求，制定程序规范严谨，论证科学，有专业教师和行业企业专家参与；能根据学科发展定期或适时修订调整培养方案，执行情况好；课程体系覆盖知识要求的全部内容；能正确处理理论与实践、必修与选修、基础与专业的关系。 |
定性 |
|
|
二、教师队伍 |
2．1专业负责人 |
一般要具有正高职称，在同等水平的高校学科领域有一定的学术地位和影响，取得较为突出的学术成果，主持与本专业相关的市级（含）以上教研或科研项目1项以上；一般应独立承担1门以上本专业课程教学任务，学生反应良好。 |
定量 |
|
2．2专业教师配置★ |
专任教师≥8人，总数满足教学要求，具备良好的专业知识，教师梯队合理，建立较为完善的教师专业成长与学术发展制度，执行良好。 |
定量 |
|
|
2．3专业教师结构★ |
专业师资队伍的专业背景、学历、年龄、职称等结构合理，具有研究生硕士学位或相当学历以上者的比例≥50%，专业背景与该专业相近者的比例≥50%，聘有一定比例的高水平行业企业技术人员或管理者做兼职教师，应形成教授、副教授、讲师相结合的有序梯队，发展趋势良好。 |
定量 |
|
|
2，4教学任务承担 |
专任教师至少承担本专业教学任务的70%，且具有高级职称的教师全部为本科生上课。 |
定量 |
|
|
2．5教师科研能力 |
教师具有较高的教学水平和较强的科研能力，承担一定数量的科研项目，对教学形成良好支撑。近四年承担省部级以上项目或年人均发表科研论文0.2篇以上。 |
定量 |
|
|
2．6实验教师队伍 |
实验师队伍结构合理，满足实验实践教学要求． |
定性 |
|
|
三、教学条件及利用 |
3．1教学经 |
教学日常运行支出和专业建设支出费用充足，能满足专业教学要求。 |
定性 |
|
3．2专业实验室★ |
专业教学实验室配备完善，设备先进，利用率高，能够满足教学需要，在专业人才培养中能发挥较好作用。 |
定性 |
|
|
3．3专业图书资料★ |
专业图书资料数量充足，种类较全，更新较快，满足专业教学的需要。 |
定性 |
|
|
3．4实习基地 |
校内外实习基地完善、稳定，使用效率高，设施满足因材施教的实践教学要求，实习基地数≥1个。 |
定性 |
|
|
四、教学过程及管理 |
4．1课程建设 |
规划科学合理，建设成果显著，有校级以上重点课程或精品课程。每门课程都有完整的教学大纲，大纲制订的程序与内容规范，符合课程目标要求 |
定性 |
|
4．2教材建设与选用 |
教材建设规划科学合理、有保障。有规范的教材选编、教材选用制度，执行较好。本单位有获得省部级以上奖励教材，或使用省、部级及以上获奖教材达30％以上，或使用新教材比例较高。 |
定性 |
|
|
4．3教学研究与改革 |
总体思路清晰、有具体计划、配套措施有力，执行良好，教师教研教改积极性高，重视教学方式、方法及手段的改革，改革成效显著，近四年获得省部级及以上优秀教学成果、教材奖，或主持校级以上教学改革研究课题。 |
定性 |
|
|
4．4教学方法与手段 |
教学方法灵活，符合学科特点和教学内容需要，能理论联系实际，充分利用现代教育技术，采取多种教学方法，注重信息化教学、校企协同育人，提高教学效果。能根据课程特点，采取多种考核方法，科学评价学生的知识、能力水平。 |
定性 |
|
|
4．5实验开出率 |
实验课程（项目）设置科学合理，实验开出率≥90%。 |
定量 |
|
|
4．6练合性设计性实验比例 |
综合性、设计性实验（实践）比例＞60% |
定量 |
|
|
4．7实习教学 |
实习学环节设置科学合理，计划性强，过程管理严格。 |
定性 |
|
|
4．8毕业设计（论文） |
管理规范，要求严格，制定了规范的论文设计要求。选题的性质、难度结合实际，科学合理，全面反映培养目标要求，达到综合训练要求。主要由讲师以上职务的教师指导，指导教师数量充民，水平较高。过程管理严格、科学；论文或设计质量好。 |
定性 |
|
|
五、 学生发展 |
5．1招生录取 |
有吸引优秀生源的制度和措施，平均第一志愿录取率50％以上。 |
定性 |
|
5．2学习服务 |
有完善的学生专业转进与转出机制，充分调动学生学习的主动性、积极性和创造性，营造有利于个性化人才成长的学习环境，为学生提供更多的自主选择和发展空间。建有完善的学生交流机制，有一定数量的学生参加境（校）内外学习交流。 |
定性 |
|
|
5．3身心发展 |
重视学生的心理教育、心理咨询工作，学生身心发展良好，学习、生活以及社会适应性较好。 |
定性 |
|
|
5．4创新能力 |
学校建有大学生创新创业体制机制，有一定数量的学生参加省级大学生创新训练计划，或公开发表论文、参加展演，或获得省级以上学科竞赛奖励等。 |
定性 |
|
|
5．5就业指导 |
建有完备的就业指导和服务体系，根据各年级学生心理特征和要求，开设各类针对性的就业指导必修课程和选修课程。从心理调适、面试技巧、职业足位等方面为毕业生开展职业指导，引导毕业生树立正确职业观。 |
定性 |
|
|
六、质量保障 |
6．1．教学计划执行与教学质量监控 |
管理制度健全，执行严格，效果显著；质量标准完善、合理，体现学校的水平和地位，执行严格；教学质量监控体系科学、完善，运行有效，成效显著。 |
定性 |
|
6．2专业学习满意度★ |
学生对学校提供的教学资源、教学管理与服务、校园文化等方面的满意度在 80％以上。学生对专业教学质量满意度80％以上。 |
定量 |
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|
注： 标★指标为核心指标，共7个核心指标，实行“一票否决"制。 对新设专业，不考察指标4.8。 每个指标的评估结论分为“优秀”、“良好”、“合格”和“不合格"四个等级。 优秀：该项指标完全达到；良好：该项指标达到，但需要关注，有不确定影响因素； 合格：该项指标基本达到，但有弱项，有确定的影响因素；不合格：该项指标未达到。 总体评估结论分为“优秀”、“良好”、“合格”和“不合格"四个等级。 被评为“优秀”的专业，应满足核心指标优秀≥7，且其余指标不合格为0； 被评为“良好”的专业，应满足核心指标优秀≥5，且其余指标不合格为0； 被评为“合格”的专业，应满足7个核心指标全部合格或以上，且其余指标不合格≤4； 被评为“不合格”的专业，指核心指标不合格数≥1或其余指标不合格数＞ 4。评估结论为“不合格”的专业，如专家判断可以在短期内整改到位的，评估结论可定为“限期整改”。 |
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附件3：
广东财经大学本科专业评估自评报告
（样例）
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学 院 名 称： |
（盖章） |
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专 业 名 称： |
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所 属 系： |
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专 业 负 责 人： |
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联 系 电 话： |
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电 子 邮 箱： |
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广东财经大学教务处制
2017年9月
自评报告填写说明
1.自评报告原则上根据专业评估指标体系框架进行编写，行文紧跟评估内容与标准的要素展开，内容包括数据表格、阐述文字及支撑材料，主要为专业是否达到合格标准提供直接证据的描述、数据和佐证。支撑材料统一作为附件附后。对新设专业，专业当时申报设置的《普通高等学校本科专业设置申请表》应作为自然附件。学院另外认为所阐述内容确有需要提供佐证的，可自主提供佐证材料附后。
2.报告使用数据由学院据实统计填写。报告中没有特别指出的材料数据起止时间：@新设专业：专业首次招生年份的9月1 日——首届毕业生毕业学年的9月1日。非新设专业：近四年。报告应与学校《本科教学质量报告》、学院审核评估自评报告实现内容统一和数据互证。
3．报告总字数应不超过20000字（不含所附佐证材料）。报告的学院（系）简介和专业基本简介（不超过800字）。报告最后须有本专业存在的问题、原因分析与改进措施。其中，存在问题、原因分析与改进措施内容的字数不少于自评报告总字数的20％。
4.报告中所指教师队伍主要指专业基础课和专业课的教师。
5.报告须经学院审定，并在封面加盖学院公章。
目录
（略）
xxxx大学xxxx学院（系）简介
（略）
XX专业基本简介
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专业基本数据 |
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专业名称 |
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|
专业代码 |
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专业开设批复年份 |
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专业首次招生年份 |
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专业负责人（学科带头人）姓名 |
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专业负责人职称 |
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专业在校生数 |
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一年级在籍学生数（人） |
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二年级在籍学生数（人） |
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三年级在籍学生数（人） |
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四年级在籍学生数（人） |
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|
其他年级在籍学生数（人） |
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注：实行弹性学习制度的专业，请根据实际情况补充其他年级在校生数。 |
|
（略）
一、专业建设
1.1专业定位与办学思路
根据……学科支撑条件以及社会人才需要情况，本专业定位为面向……，培养……高级专门人才。
本专业培养具备扎实的……知识基础、较高的人文科学素养与综合素质，获得系统的……实践训练，能在……工作，可在……单位从事管理、研究与教学工作。
[支撑材料]
1.1-1 XX学院“十二五”/“十三五”专业发展规划
1.2专业建设措施与实施
[支材材料]
1.2-1专业建设相关制度与措施文件
1.3人才培养方案
[支撑材料]
1.3-1人才培养方案
、教师队伍
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本专业专任教师信息表 |
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|
姓 名 |
性别 |
出 生年 月 |
入校时间 |
专业技术职称 |
最高学历 |
最高学位 |
授学位单位名称 |
所获最高学位的专业名称 |
是否双师型 |
是否具有工程背景 |
是否具有行业背景 |
是否博硕士生导师 |
|
|
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|
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|
|
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2.1专业负责人
……
2.2专业教师配置
2.3专业教师结构
……
2.4教学任务承担
……
2.5教学科研能力
|
本专业专任教师科研情况 |
|
|
|
|
项目 |
|
总数 |
其中：教研教改 |
|
近4年主持承担的科研（含教研教改）项目数（项） |
|
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其中：国家级 |
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省部级 |
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|
地市级（含校级） |
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|
近4年支配的科研（含教研教改）总经费（万元） |
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|
近4年获得的科研（含教研教改）成果奖（项） |
|
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|
其中：国家级 |
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|
省部级 |
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|
|
地市级（含校级） |
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|
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|
其中：转让或被采用的科研成果数（项） |
|
|
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|
近4年公开发表科研（含教研教改）学术论文数（篇） |
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|
|
近4年出版科研学术专著（部） |
|
|
（教材） |
|
近4年获准专利数（项） |
|
|
|
|
其中：转让或被采用的专利数（项） |
|
|
|
……
2.6实验教师队伍
……
三、教学条件及利用
3. 1教学经费
|
专业运行与建设经费 |
|
|
近年来本专业教学运行实际支出经费（万元） |
|
|
其中：第1年 |
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第2年 |
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|
第3年 |
|
|
…… |
|
|
本学年本专业教学运行计划支出经费（万元） |
|
|
学校累计向本专业投入专业建设经费（万元） |
|
……
3.2专业实验室
|
序号 |
实验室名称 |
实验室面积（M2） |
实验室人员配备 |
仪器设备 （台、件） |
仪器设备总值（万元） |
利用率 |
|||
|
合计 |
万元以上 |
年度接收实验学生数 |
年度接收实验学生数/ 专业学生总 数 |
||||||
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1 |
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|
2 |
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|
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3．3专业图书资料
|
专业图书资料 |
|
|
近4年本专业图书文献资料购置总经费（万元） |
|
|
拥有本专业纸质图书（册） |
|
|
其中：中文 |
|
|
外文 |
|
|
拥有本专业纸质期刊种类（种） |
|
|
拥有本专业纸质期刊数量（份） |
|
|
其中：中文 |
|
|
外文 |
|
|
拥有本专业电子图书（种） |
|
|
其中：中文 |
|
|
外文 |
|
|
拥有本专业电子期刊种类（种） |
|
……
3．4实习基地
|
序号 |
单 位 名 称 |
协议签订时间 |
承担的教学任务及实习时间长度（周） |
近4年累计按受的学生人数 |
|
1 |
|
|
|
|
……
四、教学过程及管理 4．1课程建设
|
课程名称 |
课程性质 |
|
使用教材 |
|
课 时 数 |
授课教师 |
||
|
教材名称 |
主编 |
出版 单位 |
出版 年份 |
姓名 |
职称 |
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
……
[支撑材料]
4．1-1核心课程教学大纲
4.2教材建设与选用
4.3教学研究与以改革
4.4教学方法与手段
4.3.1 ……
4.3.2 ……
4.5实验开出率
|
教学大纲（计划）应开实验项目数
|
序号 |
实验课程名称 |
课时数 |
授课教师 |
||
|
姓名 |
职称 |
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4.6综合性、设计性实验比例
……
4.7实习教学
……
4.8毕业论文（设计）
|
指导教师 |
论文（设计）数量 |
|
|
姓名 |
职称 |
|
|
|
|
|
|
注：请将论文（设计）具体列表作为附件附后，含论文（设计）名称。 |
||
……
五、学生发展
5.1招生录取
|
|
|
本专业招生录取情况 |
|
|
|
数据项 |
招生计划数 |
实际录取数 |
第一专业志愿 录取数 |
实际报到数 |
|
一年级 |
|
|
|
|
|
二年级 |
|
|
|
|
|
三年级 |
|
|
|
|
|
四年级 |
|
|
|
|
|
其他年级 |
|
|
|
|
……
5.2学习服务
专业转进与转出机制
|
年级 |
当年转出人数 |
当年转入人数 |
|
一年级 |
|
|
|
二年级 |
|
|
|
三年级 |
|
|
|
四年级 |
|
|
|
其他年级 |
|
|
……
学生交流机制
|
本专业学生交流学习情况 |
|
|
交流学习学生总数（人） |
|
|
其中：本校到境外 |
|
|
本校到境内 |
|
|
境内到本校 |
|
|
境外到本校 |
|
5.3身心发展
……
5.4创新能力
……
5.5就业指导
……
六、质量保障
6.1教学计划执行与教学质量监控
|
教学质量管理制度 |
|
|
教学质量管理制度名称 |
主要内容 |
|
|
|
|
|
|
……
6.2专业学习满意度
存在的问题、原因分析
（略）
下一步改进措施
（略）
附件：（支撑材料）
1. 《普通高等学校本科专业设置申请表》
2. 1.1-1. XX学院“十二五" / “十三五"专业发展规划
3． 1.2-1.……